多くの数学の問題を解決し、特定のセクションで成績が一時停止し続けている生徒がいます。
計算演習は十分であり、いくつかの質問集が解決されていますが、試験に十分な時間がないか、最後の計算中にミスが繰り返されます。
そのような場合、単により多くの問題を解決するだけでは不十分かもしれません。
これは、問題を見た瞬間、最初にどのコンセプトを思いつくか、さまざまな解決策の中からどの方法を選択するかを決定するために一緒にトレーニングする必要があるためです。
本日は、計算を増やす授業よりも重要な問題を見る順序と判断プロセスを教える Kim Hee - sun Mathematics School をご紹介します。
Kim Hee - sun Mathematics Schoolはどのような学校ですか？
Kim Hee - sun Mathematics Schoolは、京畿道高陽市一山洞区江城路181号一山プラザ302号室にある専門数学学校です。
Kim Hee - sun Mathematics Schoolが授業で重要だと考えていることの核心はシンプルです。
数学は計算だけでなく、最初に何をすべきかを決定することです。
問題を見つけたら、すぐにランダムな式を書いて計算を開始すると、解決プロセスが長くなる可能性があります。一方、まず問題の形態と状態を見ると、使用する必要のある数式と概念をすばやく絞り込むことができます。
Kim Hee - sun Mathematics Schoolでは、次の順序で問題を考えるように教えています。
これは、最初に問題の構造を見て、必要な概念を選択してから計算を進め、最後に兆候と条件を確認する方法です。
これは、正しい答えを得るためのテクニックではなく、新しい問題を自分で解決する方向性を決定するためのトレーニングエクササイズです。
なぜ計算よりも判断が重要なのですか？
数学を勉強する際の最も一般的な習慣の1つは、問題を読んだらすぐにペンを動かすことです。
慣れ親しんだタイプではすぐにリリースできますが、表現がわずかに異なる場合や、いくつかの概念が混在している場合は、プールが方向を失いやすくなります。
問題の本質を見つけずに計算から始めると、不要な表現を長くしたり、中央の記号を見逃したり、適切なタイミングで知っている式を失ったりする可能性があります。
Kim Hee - sun Mathematics Schoolでは、これらの解決策を単純で反復志向の研究と見なし、問題を解決する前に検討する要素を訓練しています。
たとえば、ラジカルを持つ式では、最初に、小数点単位ではなく最大の正方形にグループ化できる部分があるかどうかを確認します。
二次方程式では、二次方程式を直接使用するのではなく、最初にそれが因数分解できる形であるかどうかを判断します。
二次関数は、複雑な計算を入力する前に、グラフの方向、軸、頂点、および符号の関係を確認します。
これらの判断の蓄積により、解決時間が短縮され、計算プロセスが簡素化されます。
Kim Hee - sun数学学校の3段階のプロセスは何ですか？ Kim Hee - sun数学学校の
クラスと教科書は、問題解決プロセスを大きく3つの段階に分けています。
ステップ1、まず問題の形状を調べますか？
最初のステップは、問題の出現に直接反応せずに内部構造を見ることです。
繰り返しフォーム、隠された正方形、または共通要因があるかどうか、どのセクションがどのセクションに関連付けられているかを決定します。
コア構造が発見されると、複雑に見える問題でさえ、実際の計算でははるかに簡単になる可能性があります。
したがって、生徒が問題を見たらすぐに書き留める習慣を減らし、まずは条件や形態を観察するように指示してください。
ステップ2、適切な解決ツールを選択しますか？
問題の構造を特定したら、最も適切な概念と式を選択します。
のような問題もいくつかの方法で解決できますが、試験では正確さと時間管理が重要です。
ファクタリングを使用するか、二次式を使用するか、乗算式を適用するか、式を変更して計算するかを決定するプロセスです。
Kim Hee - sun数学学校は、数式を暗記するだけでなく、いつどの数式を使用するかを接続します。
ステップ3、エラーが発生する場所を確認しますか？
最後のステップは、計算を整理し、間違いが発生する可能性のある場所を確認することです。ＷＴＡＧ ８ ４ ＧＡＴ ＷＴＡＧ ８ ５ ＧＡＴ頻繁に見逃される試験の要素、特に標識、ドメイン、ラジカルの条件、単位、及びグラフの向きを識別する。
プールを知っており、最後の行でポイントを失うことが多いため、キャリブレーションを別の習慣としてトレーニングすることが重要です。
25年間の現場での経験はどのようにレッスンに反映されますか？
Kim Hee - sun Mathematics Schoolの方向性は、生徒の長い間の解決プロセスと不正解の直接的な観察に基づいています。
生徒がよく間違える問題を見ると、自分が間違っているという概念を知らないだけではありません。
あなたは
のコンセプトを知っていますが、多くの場合、問題の中にそれが見つからないか、使用する数式を間違えて選択したか、計算の最後のステップで記号を見逃しています。
Kim Hee - sun数学学校は、これらの繰り返しの間違った答えの原因を分析し、クラスとプールの説明に反映します。
通常、ラジカルの形式を簡素化する方法、平方数構造を見つける方法、整数間の無理な数の範囲を判断する方法、および記号の間違いを減らすためのチェックプロセスを分解します。
これは、単に「私は間違いを犯しました」と言うのではなく、
の生徒が自分の判断のどの段階が問題を引き起こしたのかを特定するのに役立ちます。
中学校3年生コース
Kim Hee - sun Mathematics Schoolは、中学校の第一学期と、平方根と実数から二次関数への接続の流れに焦点を当てています。
中学校の数学には、高校の数学につながる多くのコアコンセプトが含まれています。
平方根と実数は、数体系を拡大し、無理数の特性を理解する必要があります。ＷＴＡＧ １ １ ６ ＧＡＴ ＷＴＡＧ １ １ ７ ＧＡＴラジカルを含む式の計算には、平方数構造を見つけ、式を簡素化する能力が必要である。ＷＴＡＧ １ １ ８ ＧＡＴ ＷＴＡＧ １ １ ９ ＧＡＴ多項式の乗算及び因数分解においては、式を記憶するだけでなく、式の形式を素早く区別することも重要である。
二次方程式では、因数分解と二次式の間で適切な解を選択する必要があり、二次関数では、方程式とグラフの関係を一緒に理解する必要があります。
Kim Hee - sun数学学校では、各単位を個別の内容として教えるのではなく、以前に学んだ概念が高校数学でどのように使用されているかを説明しています。
70点で80代にとどまる学生にはどのような研究が必要ですか？
コンセプトを暗記し、繰り返し問題を解決するだけで、一定レベルまでスコアを上げることができます。
しかし、70年代と80年代に滞在する学生は、同様の理由でポイントを失うことがよくあります。
簡単な問題が計算ミス、不慣れな表現につながる場合は、あなたが知っている概念を使用できないか、1つの問題に時間を費やしすぎている可能性があります。
これらの生徒は、質問の数を無条件に増やすのではなく、間違った回答が発生したプロセスを特定する必要があります。
コンセプトを知らないこと、問題の形式を認識していないこと、間違った式を選択したこと、記号や計算を見逃したことを確認する必要があります。
Kim Hee - sun Mathematical Schoolは、間違った問題の結果を確認するだけでなく、プールのどの段階で判断が間違っていたかを調べるように学生に指示しています。
これは、同様のタイプで同じ間違いを繰り返さないように学習方向を調整します。
高校数学中学校の概念はどのようにつながりますか？ ＷＴＡＧ １ ４ ８ ＧＡＴ ＷＴＡＧ １ ４ ９ ＧＡＴ高校数学にとらわれている生徒の中には、高等な概念そのものではなく、中学校のコースの基本的な計算と機能の概念が十分に整理されていない場合がある。
一見複雑な高校の問題でさえ、因数分解、線形方程式、平方根、ピタゴラスの定理、二次関数などの実際の解決プロセスでしばしば使用される。
Kim Hee - sun Mathematical School Campusは、高校の基礎を分析する際でも、中学校のコンセプトが何に基づいているかを検討しています。
特に、3点の質問を迅速かつ正確に解決するためには、難しい問題だけに集中するのではなく、基本的な概念を正しく結びつけるように自分自身を訓練する必要があります。
は、高校の問題にあまりにも難しく取り組まず、すでに学んだ中学校の概念を使用して解決の構造を簡素化するように学生に教えることを特徴としています。
素材とQRビデオ？
Kim Hee - sun数学学校では、正しい答えと解決策全体を示すのではなく、生徒が障害をすばやく特定できるようにする学習教材を利用しています。
教材は、問題の構造を探索し、解決ツールを選択し、間違いをチェックするプロセスを段階的に反映します。
また、質問別のコア判断過程を確認できるようにQR映像コンテンツも連携しています。
ビデオは、問題全体を最初から最後まで代わりに解く方法ではなく、学生が最初にどのような概念を思い浮かべるべきか、どの部分でプールが方向をとるべきかを説明することに焦点を当てています。
生徒が映像を見た後、再び自分で解くことができるように、最初のステップのヒントを提供する方法です。
キム・ヒソン数学教室はどの学生に適していますか？
キム・ヒソン数学教室は、以下の悩みを持つ学生に役立ちます。
の概念を勉強したが問題に適用するのが難しい学生、問題を見るとすぐに計算から始まる学生、解放時間が長く試験時間が足りない学生、符号と演算ミスが繰り返される学生、中学校3年生コースと高校数学のつながりが必要な学生。
また、正解だけを確認する勉強より自分がなぜ間違ったのか具体的に理解したい学生にも適しています。
数学の勉強で重要なのは、問題を多く解いた回数だけではありません。
のような問題を見ても、コア構造をどれだけ早く発見し、適切な概念を選択し、間違いを減らすことができるかが実際のテストスコアに関連付けられます。
キム・ヒソン数学教室の場所はどこですか？
キム・ヒソン数学教習所は、京畿道高陽市一山東区江松路181、一山プラザ302号に位置しています。
の授業内容や教材、相談、登録に関する詳細は、キム・ヒソン数学教室に直接お問い合わせください。
学生の現在の学年と成績だけでなく、頻繁に間違っているタイプ、草の習慣、学習目標を一緒に伝えると、より具体的な相談に役立ちます。
キム・ヒソン数学教授Q & A
Q1。キム・ヒソン数学教室はどのように授業しますか？
問題を見るとすぐに、計算から始めるよりも問題の構造を先に見て、必要な概念と式を選択して解くように導きます。解凍後は、符号と条件、計算ミスが発生する可能性のある部分まで確認します。
Q2。中学校3年生のみ授業を受けられますか？
提供された教育コンテンツは中学校3年生1学期コースが中心ですが、高校数学問題に必要な中学校基礎概念連携も併せて取り上げています。具体的な授業対象とセミコンフィギュレーションは相談を通じて確認することをお勧めします。
Q3。問題をたくさん解いても成績が上がらない学生に役立つでしょうか？
繰り返し解凍しても同様のミスが続く場合は、誤解が発生する判断プロセスを確認する必要があります。キム・ヒソン数学教習所は、概念不足、プール選択エラー、計算ミス、符号ミスなどを区別して学習できるように指導します。
Q4。教材のみ購入したり、単元で勉強できますか？
中学校3年生1学期前のコースを扱う統合型資料と団員別資料が案内されています。実際の提供方法と購入可否、構成内容はキム・ヒソン数学教室に直接お問い合わせください。
Q5。 QR映像はどんな内容ですか？
問題全体を長く説明するよりも、その問 題でどの概念とプールツールを最初に選択すべきかをコア判断プロセスを短く確認するコンテンツです。
Q6。キム・ヒソン数学教室はどこにありますか？
京畿道高陽市一山東区江松路181、一山プラザ302号に位置しています。
仕上げ
数学的成績が停滞しているときは、計算練習が不足していると考えやすいです。
が概念を知っても問題に適用できない場合、または適切なプールを選択できずに間違っている場合は、勉強方法を見直す必要があります。
キム・ヒソン数学教習所は、問題の形をまず把握し、必要な概念を選択し、草が最後の段階の間違いまでチェックする判断中心の数学学習を提案します。
中学校数学の基本基をしっかり固めて高校コースまで自然につなげたい学生なら、現在自分のプールが習慣からチェックしてみるのが良い出発点になることができます。
出典：キム・ヒソン数学教授